西方经济学教研室本科网络课程教学情况

根据学校和学院有关文件要求，为切实做好本科教学工作，最大程度减少疫情对本科教学工作的影响，教研室在假期积极讨论线上线下混合式教学工作方案，组织教师参加各网上平台的培训工作。结合我教研室经济学专业基础课程的性质，经集体讨论，网络教学的形式采取以智慧树教育平台为主，同时辅助钉钉课堂、腾讯课堂、微信课堂等平台，运用了资源共享课和翻转课等多种教学方式，实现了如期开学、按期开课、多种形式、保质保量的教学目标。

一、在线教学总体情况

西方经济学教研室本学期承担环球UG管理经济学、国际经济与贸易、贸易经济、商务经济、经济统计学等专业；金融学院投资学、保险学、金融学、金融工程、金融学等专业；财政与公共管理学院财政学、税收学等经济学类专业的授课任务，主要讲授课程微观经济学和西方经济学课程。从运行情况学生都能按照老师的教学要求按时完成学习任务，学生出勤率99.5%，当天完成课程视频观看95%（20%以下的同学存在卡顿现象，课下完成），学生问题教师当天回答率100%，学生反馈良好。

二、在线教学准备情况

教师培训采取两级管理：一是学院管理。教师积极参加学院推荐的各种平台的培训；学院召开视频会议，在线直播培训老师。二是教研室管理。教研室专设网络课程技术员，专设微信群，提供操作手册。教研室老师每天在群里分享线上课程授课经验、解决方法。同时，教研室开视频会议，线上讨论教学方式、教学管理和教学进度。因此，教研室每位老师都掌握了以资源共享课为主，直播课、视频会议为辅的多元化的网络教学组合模式。

学生培训建立两级管理：一是教师管理。开学前，教师在“钉钉”平台、微信群，建立学生群。开学前发布公告，要求学生登录智慧树平台，熟悉教学环境，教研室学生登陆平台完成报到任务达100%。开学前，教师组织学生在钉钉群、智慧树翻转课堂中测试“签到”、“视频会议”、“直播”、“课堂互动”、“投票”、“随机点名”、“抢答”、“课堂答疑”等模块，让学生掌握网络上课方法和技巧。二是学生管理。教研室老师对各班学生建立了严格的管理制度，对班长、学委都安排了考勤登记、线上回答问题登记、面作业登记等具体任务。一些教师安排学生承担网络课程技术员和网络教学问题协调员的工作，加强学生的自组织能力，同时强化老师和学生的互动。教研室老师全部建立规范的线上教学制度，课前10分钟签到、网上学习留痕迹、笔记书面作业上传检查、课上学习课后答疑等制度。

三、在线教学实施情况

（一）课前全面的教学设计。由于资源共享课和我校课程教学大纲之间存在教学衔接的问题，因此课前必须合理安排学生每节课完成的学习任务。同时通过“翻转课程”、“视频会议”和“直播”等多种形式补充完善教学内容。

教研室采取的措施：一是集体讨论教学进度，统一安排教学内容。二是课程授课进度对照学校课程大纲和教学计划进行补充完善。三是教研室统一编制电子作业，统一布置，提高教学效果。

教师做法经验：一、课前通过各种平台，采用直播或视频会议的形式，强调本节课的学习重点和学习难点。二、在群中发布电子教材、电子作业、授课计划等线上课程资源，要求学生提前进行课程预习。三是多元化教学方法设计。交互式提问采取视频会议；计算题、作图题讲解采取直播回放；理论阐述采取观看平台资源共享课程。四、为了激发学生的学习热情，教师录制课程“引导案例视频”，提前放在群中，引发学生思考，了解学习内容的实践应用价值，提高自主学习的兴趣。五、为了进行探究式的教育模式改革，提出研究性课题，要求学生网上查找资料，补充课程内容，拓展课程的深度。六、立体式教学资源推介。向学生推荐一些经济学权威订阅号或APP如“学习强国”，增加学生主动关注国家经济大事，培养社会主义接班人的责任意识。

（二）精准的教学时间控制和互动安排。由于网络教学，教师不能直接观察学生的反馈，及时做出教学进度和教学内容的调整。因此，教学过程的时间控制和互动安排就至关重要。

教研室采取的措施：一是要求每位老师，上课前一天公布课程具体每个时段的学习任务安排。二是要求教师采用观看共享课视频、视频会议线上随机问答、直播课总结重点难点、线上提交作业等多模块设计，增强互动性。

教师做法经验：一是课前十分钟签到，课前五分钟停止签到，群中公布缺勤人数。二、每半个小时进行一次互动，监督检查学生的学习效果。三、教师在线提问刚讲授的课程内容，点名让同学连线口答，同时其他同学群中输入自己答案。四、翻转课堂通过“课堂互动”、“投票”、“随机点名”、“抢答”、“课堂答疑”方式，提高教学效果。

（三）严格的过程管理。经过三周网上课程的运行，教师普遍发现学生在家学习的环境比较复杂，学生学习自主性和自我管理的能力差异性较大，针对上述问题，线上教学必须加强过程管理。

教研室采取的措施：一是教研室专门召开“在线教学研讨会”，针对线上教学过程管理进行研讨。二是教研室推荐翻转课堂做得比较好的老师介绍经验，提高过程管理的方式方法。

教师做法经验：一是强调线上课堂纪律，规范制度。实时监测“线上课程”可能出现的问题，发布公告规范学生行为。如严格禁止缺勤迟到、禁止不参加线上互动问答、禁止线上回答问题粘贴网页、禁止不按教师指令完成任务等。二是通过平台数据及时掌握学生情况。智慧树、钉钉等平台都有时时电子数据，教师在课前、课后掌握相关的信息，找到重点关注的同学，进行差异化管理。三是多元化的作业设计。课程采取三种作业方式：智慧树线上答题、课堂开放式问答、书面作业等。线上作业采取平台数据监管，线下书面作业要求学生拍短视频发到群中，作业必须有修改、演算的痕迹。四是要求学生记录笔记，笔记进行抽查，优秀笔记进行奖励。五是通过留言板和私信，单独辅导个别需要帮助的同学，如直系亲属罹患新冠肺炎的学生，加强学生关心帮扶，及时掌握学生健康状况、心理动向、学习进度和学习情况，努力实现“绝不让任何一个学生掉队”的目标。

西方经济学教研室老师在按照“离校不离教、停课不停学”的工作要求，积极开展线上线下混合式教学工作，创新教学模式，努力掌握多元化的教学方式确保教学质量，使线上线下教学成为教学常态，促进教学改革。